Внедрение ИИ в образовательные программы: опыт РФ и Вьетнама

Вьетнам: от знаний — к компетенциям и технологиям

Согласно опубликованной информации на Vietnam.vn, выступление То Лам продолжает линию двух ключевых документов Политбюро: постановление № 57-НК/ТВ о прорывах в науке, технике, инновациях и цифровой трансформации, а также постановление № 71-НК/ТВ о развитии образования и профессиональной подготовки. Общий вектор — переход от модели «передача знаний» к развитию компетенций, способности осваивать технологии и создавать новую ценность.

На практике это уже работает. В средней школе FPT West Hanoi преподаватель литературы Нгуен Тхи Тху Хуонг создала ИИ-помощника на платформе Coze AI. Инструмент не заменяет учителя, но ускоряет обратную связь ученикам и освобождает время педагога для методической работы и развития критического мышления. По данным того же источника, в системе образования FPT обучение учителей работе с ИИ ведётся параллельно на нескольких уровнях, что сокращает время на административные задачи и увеличивает прямое взаимодействие с учениками.

Россия: обязательные модули по ИИ во всех вузах

Издание «Губерния Онлайн» сообщает, что Минобрнауки начало разработку двух обязательных модулей по искусственному интеллекту. Базовый курс студенты будут проходить на первом году — он даст общее понимание технологии. Профессиональный модуль будет различаться в зависимости от специальности и научит применять ИИ в конкретной сфере.

Апробация намечена в 17 университетах — участниках пилотного проекта по новой модели высшего образования. Глава ведомства Валерий Фальков, по данным источника, назвал инициативу ответом на практику использования студентами нейросетей при написании курсовых и дипломных работ: стихийный процесс решили перевести в управляемое русло. Для реализации потребуется переподготовка преподавателей и система повышения квалификации. Как отмечают опрошенные изданием эксперты, обучение работе с ИИ эффективнее, чем борьба с его использованием.

Что это значит для выбирающих обучение прямо сейчас

Два практических вывода из этих новостей. Первый: при выборе программ дополнительного профессионального образования стоит смотреть, включает ли программа модули по работе с ИИ-инструментами, а не только теоретический блок о технологиях. Второй: вузы обещают обновлять программы в режиме реального времени — технологии действительно меняются быстро, и зафиксированная на три года программа может устареть раньше выпуска.

Что пока остаётся неизвестным: конкретные сроки обязательного введения модулей в России, содержание базового и профессионального курсов, а также формат аттестации. Вьетнамские примеры касаются прежде всего школьного образования и системы FPT — как широко подобные практики распространятся на другие учреждения, из открытых источников пока не следует.

Для читателя, планирующего обучение, разумная стратегия — не отказываться от курсов с ИИ-компонентом, но и не гнаться за каждым новым модулем слепо. Важнее убедиться, что программа учит не только нажимать кнопки в нейросети, а формирует понимание того, где технологии работают, а где нужен живой экспертный контроль.